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              頭條

              3月19日,湖南省發改委發布2020年湖南省“五個100”實施計劃,全年將實施建設重大產業項目119個、重大科技創新項目110個、重大產品創新項目120個,引進110個以上500強企業項目,引進116名左右科技創新人才。

              人才要聞

              人社部: 全面加強技能人才培養、評價、激勵等工作

              3月19日,人社部就應對疫情相關工作舉行專題新聞發布會。針對如何保障技能人才的有效供給,助力企業盡快步入正常生產軌道問題,人社部職業能力建設司司長張立新表示,人社部將主要從三方面著手。

              廣大青年用行動證明,新時代的中國青年是好樣的,是堪當大任的!……希望你們努力在為人民服務中茁壯成長、在艱苦奮斗中砥礪意志品質、在實踐中增長工作本領,繼續在救死扶傷的崗位上拼搏奮戰,帶動廣大青年不懼風雨、勇挑重擔,讓青春在黨和人民最需要的地方綻放絢麗之花。

              ——2020年3月15日,習近平給北京大學援鄂醫療隊全體“90后”黨員的回信

              才涌瀟湘

                

              謝元林的戰疫故事:“有她在,醫護人員就安全”


              謝元林手捧鮮花,站在湖南最后一名新冠肺炎治愈出院患者身邊留影紀念,這一刻定格在3月14日14時30分,長沙市第一醫院北院(長沙市公共衛生救治中心)。

              地處山坳間的北院,是湖南與新冠肺炎疫情戰斗的主戰場。長沙569名白衣戰士集結在此,與時間賽跑,為生命接力,經過54個日與夜,242例確診患者全部清零,醫護人員零感染。

              “保護醫護人員,就是保護患者”

              1月14日下午,謝元林組織全院250多名醫護人員緊急培訓;2小時,指揮北院1號樓3樓全部騰空,用以收治新冠肺炎患者;48小時,醫院調用20臺救護車,緊急轉移60多名北院的住院病人至南院,調整維修兩棟病房,準備155個病床;3天內,醫院建成“集中患者、集中專家、集中資源、集中救治”的長沙“小湯山”,準備145張床,購買300個病人的救治設備設施。

              “沒有鐵軍,勝不了頑敵”

              采訪中,這位大家眼中的鐵娘子,在談到沖鋒陷陣的醫護人員時,眼眶紅了:“面對未知的病毒,人人都本能恐懼,但我們是醫生,我們不上,誰上?我感動,是因為在這場艱難的戰斗中,大家再難,也沒一個人遲疑過;再苦,也沒一個人退縮過。我相信,沒有鐵軍,勝不了頑敵。”

              “既當醫生,就得奉獻”

              謝元林告訴護士,用紙條寫下這幾句話:想想你同樣患病的同胞,請支持醫護人員一同戰勝病魔;醫護人員的時間很寶貴,需要用全部的精力和時間保護你們寶貴的生命;請互相諒解,相信一切都會好起來。護士把寫好字的紙條,用雙手舉著站在病房窗口,患者見了,再沒使過性子。

              “一些醫患矛盾,常常是因為忽略了早期用心溝通。醫生愛護患者,患者信任醫生,這才是健康的醫患關系。醫患攜手,才能打敗敵人。”

              她認為,傳染病并不可怕,只要思想上保持警惕,身體上做好防護。“再說,這個看似危險的工作,總得有人做啊。既當醫生,就得奉獻。”

              為患者奉獻,守衛人民群眾健康,是謝元林一家人的奮斗目標。謝元林和丈夫都是醫生,經常加班,不得不將女兒從小托付給鄰居照看。女兒對此早已習以為常,她沒有責怪媽媽,讀大學她報考的是藥學專業。

               

              特別報道

              教師變“主播” 網課成“金課” 全省高校教育人才戰疫有新意

              為降低人群聚集風險,助力打贏疫情防控阻擊戰,全省大中小學開學時間一推再推。在教育主管部門“停課不停學”的倡導下,省內各級院校主動集結師資力量,帶動線下課堂紛紛“觸網”,讓廣大學子在特殊時期收獲別樣的學習體驗。

              這群外教成了最受歡迎的“主播”

              在湖南外國語職業學院,來自十余個國家的逾20名外籍教師日前實現了歐、南美、亞三大洲跨洋連線網上授課。

              受疫情影響,來自南非的Darren和英國的David、Morgan無法回國,他們決定留在長沙開展英語口語的教學工作。Darren說,這段時間,他一直在思考怎么改進和調整線上教學風格,充分適應學生多樣化的需求。

              Morgan表示,即便隔著屏幕也要努力營造出“舒適、積極、輕松、務實、專注”的線上課堂氛圍。他認為,在線課程對那些平時在課堂上相對害羞的學生非常適合,“因為他們可以自信地評論、提問,甚至給出許多有建設性的意見”。在他看來,在線教學允許教師尋求形式更為活潑的教學方式,是一次非常好的提升教學能力的機會。

              來自摩洛哥的法語教師約瑟夫博士承擔了基礎法語會話、法語職場會話的教學任務。經過比較,他決定使用QQ屏幕共享的方式給學生上課,一邊通過屏幕播放PPT,一邊以英法雙語進行講解,輔以精心配音、制作的教學音頻、視頻等素材,強化對學生預習、復習和自學的過程監控。

              與這些留守國內的外教相比,那些假期回國的老師如果想要開展網上授課,首先需要克服時差問題。遠在巴西(與中國時差11小時)的葡萄牙語教師Diogo采取錄制教學視頻的方式完成教學。為確保教學效果、提高趣味性和參與度,他搜集了不少當地廣為傳唱的葡語歌曲,并將極富人文特色的綜合知識融入教學視頻,深受學生喜愛。

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